宝宝说话晚父母教不会

有位家长苦恼，孩子说话晚，自己在家怎么教也学不会，语言发育晚，针对语言进行训练和学习，怎么可能错呢？

这位家长可能误解了“语言发育迟缓”，也用错了方法。

宝宝学会某个发音，通过发音记住某个单词，这就够了吗？许多父母错误地认为，语言就是单词的集合，没完没了地教孩子学习新的词汇，恨不得之内让宝宝学会100个，甚至更多。

渐渐地，很多父母会发现：

宝宝学习单词的兴趣不高，

不喜欢这种语言学习方式，

甚至对新的词汇的记忆力也在下降，

宝宝学会词汇也不会准确使用

即使父母在努力地教，孩子学习速度依然变慢，

因此，很多父母错误认为宝宝学习能力差。

宝宝语言发育，永远不会脱离语言行为3个方面；语义，语法，语用。

认知心理学家布鲁纳认为，是语言的构造形式，第二是辨别、记忆、产生、范畴化。第3是交流关系的建立、维持、展开等使用方面。

不要小瞧了这3个方面，它为很多语言障碍评定补充了科学原理，使得很多语言病理学研究不断深入，细化，更加科学严谨。比如常用的“S-S语言发育迟缓评定法”、“韦氏学龄前测评表”等等，在语言行为评估方面都脱离不开这3个方面支撑。

如何理解这3个方面的关系？

其实语义、语法、语用3者的关系，解释起来很复杂。我们可以简单地理解一下。宝宝学会说话，从模仿开始，包括父母的面部表情和发音，通过肢体动作，语气、语调进一步理解语言与事物的联系，然后逐渐熟悉语法当中的逻辑关系，才能形成自己的独立语言，能够组织语言关系，在不同的语境中，准确地表达自己的思想。